CLAVE: habilitaciondocente
miércoles, 10 de octubre de 2012
jueves, 4 de octubre de 2012
miércoles, 3 de octubre de 2012
lunes, 24 de septiembre de 2012
Estimados Docentes en el correo del curso se ingreso la siguiente información. les invito a que lo consideren para las próximas sesiones.
Estimadas y Estimados docentes alumnos, a la espera de que hayan disfrutado de Fiestas Patrias y se encuentren en óptimas condiciones para esta última etapa del año escolar 2012, les recuerdo que:
- El material para trabajar con sus alumnos son :los Problemas diarios de la sesion 1 y 2, incluidos en las presentaciones powerpoint 1 y 2.
- Para la sesión 3, de esta semana, uitlizaremos los siguientes materiales: geoplanos, fracciones.
- Para la sesión 4 y final : utilizaremos cuerpos geometricos con redes, bloques logicos, limpiapipas, lana, masking tape de colores.
NO he recibido consultas técnicas, no olviden que estoy para apoyarles en la implementación con sus alumnos, de lo que trabajamos en talleres.
Reciban un abrazo fraternal.
Rose Marie Durán Alvarado
miércoles, 5 de septiembre de 2012
martes, 4 de septiembre de 2012
Estimados les invito a descargar la presentación del taller de matemática y un documento de lectura complementaria del correo electrónico creado para los talleres.
ingresar al correo de gmail registrar los datos del usuario: habilitacioncuartobasico2012@gmail.com
Ingresar la clave del correo : docentescuartobasico
Una vez ingresado al correo pueden descargar los archivos.
Esperamos sus comentarios en el blog luego de los talleres realizados, consultas, comentario y dudas.
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sábado, 25 de agosto de 2012
FORTALECIMIENTO CAPACIDADES LECTORAS Y
HABILIDADES MATEMÁTICAS PARA DOCENTES DE CUARTO AÑO BÁSICO.
Estimados docentes, damos la más
cordial bienvenida a cada uno de ustedes, agradeciendo la disposición a
fortalecer conocimientos que favorecerán los aprendizajes de los
niños y niñas a su cargo.
El objetivo de los talleres tiene como
finalidad habilitar a los docentes de aula, de cuarto básico 2012, en
una propuesta metodológica que les permita incorporar a su práctica
pedagógica habitual procesos que posibiliten mejorar el interés, la
participación, y el desempeño académico de los alumnos en la asignatura
de Matemática y Lenguaje , logrando un óptimo desarrollo de sus competencias a
través de una metodología activa que respeta los diferentes estilos de
aprendizaje y potencia habilidades de pensamiento.
Se
realizarán cuatro talleres de matemática y cuatro de lenguaje para el
desarrollo de habilidades; herramienta fundamental para el trabajo
docente en aula.
Dichos talleres se
realizarán en dependencias de la Secretaría Regional Ministerial de
Educación, ubicada en, Arlegui 852 Viña del Mar.
Grupo 1
|
||
Miércoles
|
29 de agosto
|
09:00 a 18:30
|
Lunes
|
10 de septiembre
|
09:00 a 18.30
|
Lunes
|
24 de septiembre
|
09:00 a 18.30
|
Lunes
|
8 de octubre
|
09:00 a 18.30
|
Grupo 2
|
||
Jueves
|
30 de agosto
|
09:00 a 18:30
|
Miércoles
|
12 de septiembre
|
09:00 a 18.30
|
Miércoles
|
26 de septiembre
|
09:00 a 18.30
|
Miércoles
|
10 de octubre
|
09:00 a 18.30
|
Los docentes realizarán
un taller de lenguaje y un taller de matemática durante el
día.
Para los talleres de
matemática es necesario que concurran con los
materiales didácticos solicitados en la convocatoria, debido a
la naturaleza eminentemente practica.
Cada taller considera una
metodología socio constructivista y congoscitivista, en
cuanto se introduce dentro de la experiencia de cada sujeto, con el
objeto de adicionar nuevas alternativas cognitivas estimulando la dinámica
psicosocial del participante en sus actividades laborales cotidianas.
En este sentido los docentes se consideran participantes activos de este
proceso, ya que se pretende que el grupo (profesores) a través de las
exposiciones teóricas, trabajo de grupos y práctica, desarrollen sus propias
habilidades sobre el tema.
Se indicará previamente el material
didáctico con el cual deben concurrir a los talleres de matemáticas.
TALLERES
DE HABILIDADES DE LECTURA PARA DOCENTES
DE
4° AÑO BASICO.-
1.
FUNDAMENTACION
La lectura es una COMPETENCIA
que debe ser desarrollada en el ser humano. Es parte del proceso del crecimiento
normal del niño, hay una estrecha relación entre el lenguaje, pensamiento y
proceso lector. El desarrollo armónico de estos tres factores contribuye a
producir un mayor grado de madurez en el niño, lo que va potenciar , integrarse al mundo social y productivo en que
le corresponda vivir con mejores herramientas
El
profesor no puede, por lo tanto, ignorar
la importancia que tiene el dominio de la lectura en la vida del niño, no solo
en la actividad escolar sino como acceso a la información, a la cultura y al
placer que la lectura pueda brindarle y el goce que eso implica. El adquirir esta habilidad es un pilar básico
para la comprensión de textos. Sin fluidez los alumnos no recurrirán al texto
para informarse sobre los temas que les interesan, porque el arduo trabajo de
decodificación o descifrado le restará interés o estímulo.
Tomaremos
ahora como punto de partida el objetivo primordial el desarrollo de la
competencia lingüística que los educandos en cualquiera de sus niveles logre la
compresión oral y la comprensión escrita
y consideraremos para este logro la potenciar
las habilidades a través de la implementación de estrategias que potencien su
desarrollo y les sirvan de herramientas para futuro.
OBJETIVO
GENERAL
Identificar , comprender y aplicar metodología didáctica de comprensión lectora con el fin de potenciar
las habilidades de sus alumnos de acuerdo a los nuevos lineamientos
curriculares
Elaborar instrumentos de evaluación pertinentes de
acuerdo a las habilidades desarrolladas, para el mejoramiento de las
competencias comprensión escrita, en los
alumnos de los niveles de educación básica.
2. METODOLOGIA
Se consideran
4 Talleres , cuyo eje
central es el desarrollo de habilidades de
COMPRENSION LECTORA en y con los docentes de cuarto año básico, en relación a lo
estipulado en el ajuste curricular del área, logrando combinar
eficazmente la aplicación de
estrategias para el desarrollo de la competencia lectora y la aplicación de instrumentos
pertinente a las habilidades trabajadas.
3.
CONTENIDOS
- Reconocimiento de habilidades y destrezas a
desarrollar en los niveles de aprendizaje acorde a bases curriculares
- Análisis de los objetivos
de aprendizajes del nivel para el desarrollo de la competencia
lectora, identificando la habilidad, los contenidos y las condiciones a
desarrollar.
- Análisis
diferentes estrategias de intervención, para potenciar lectura
de acuerdo grados o niveles de comprensión evaluados en el SIMCE y Pisa
- Planificación de la enseñanza y evaluación de la
competencia lectora , aplicando criterios de evaluación de acuerdo al
nuevo marco curricular
5. Aplicación de técnicas para la elaboración de instrumentos de evaluación, pertinente a
las habilidades, grados y niveles de comprensión.
5.- METODOLOGIA.
En cada taller se trabajará técnicas de comprensión oral y escrita ,
utilizando como técnica la presentación estrategia , modelamiento y aplicación
en contexto .
Se elaborará instrumentos de
aplicación para ellos, se analizarán textos pertinente a cada nivel y
metodología de selección, planificarán
“estrategias de preguntas” que incorporen los diferentes niveles
literal, interpretativo, valorativo y creativo y grado de dificultad.
6.- PROGRAMA
Jornada de mañana o
tarde : horas pedagógicas
Etapa I
|
Actividad
|
Tiempo (en minutos)
|
Focalización
|
Momento
de comprensión oral
Estrategias
DE INICIO (regalo lector y discusión
socializada) Presentación PowerPoint
|
15
|
Activación de conocimientos previos
|
Estrategias de motivación y exploración de
conocimientos previos
|
15
|
Desarrollo procedimiento
|
Conocimiento de estrategia y formas de aplicación y
evaluación Presentación PowerPoint
|
90
|
Aplicación de estrategias
|
Selección de material y elaboración de instrumentos
|
90
|
Cierre
|
Evaluación de las actividades
Retroalimentación
|
30
|
Total
240
|
7.-MATERIALES
- Guías prácticas utilizadas en el curso
taller.
- Presentaciones PowerPoint utilizadas en el
curso taller.
8.-EVALUACION:
Evaluación Diagnóstica y cierre
Criterios
·
Identifica de las habilidades a desarrollar en Comprensión
Lectora de acuerdo a nivel.
·
Identifica estrategias de Comprensión para los momentos
de la clase
·
Identifica de estrategias para el desarrollo de la
competencia lectora
·
Identificación de estrategias
para la elaboración de instrumentos de evaluación de comprensión lectora.
·
Aplica criterios de
niveles de competencia y grado de dificultad en la elaboración de instrumentos
EVALUACION DE LAS JORNADAS Pauta de valorización
cualitativa
Matemáticas
Fundamentación
Los cambios
epistemológicos y metodológicos
que se han
suscitado en el
quehacer matemático ponen en
evidencia que ese
carácter riguroso otorgado
antaño a la matemática como disciplina acabada
prácticamente ha desaparecido.
En la actualidad, el conocimiento
matemático se concibe de una manera más constructiva, que otorga
el protagonismo al
sujeto del aprendizaje.
Así, la matemática,
además de estimular el
razonamiento, debe ayudar
a resolver las
necesidades de la
vida de un individuo como ciudadano preocupado y
reflexivo para actuar en su medio. Es decir, el aprendizaje matemático le
permitirá al alumno actuar en una variedad de situaciones de la vida diaria.
Objetivo General
Capacitar a los docentes de aula,
de cuarto básico 2012, en una propuesta metodológica que les permita incorporar a su práctica
pedagógica habitual procesos que posibiliten mejorar el interés, la
participación, y el desempeño académico de los alumnos en el sector de
matemática, logrando un óptimo desarrollo de sus competencias a través de una metodología
activa que respeta los diferentes estilos de aprendizaje y potencia habilidades
de pensamiento.
Se consideran 4
Talleres , cuyo eje central es el
desarrollo de habilidades matemáticas en
y con los docentes de cuarto año básico, en relación a lo estipulado en el
ajuste curricular del área, logrando
combinar eficazmente la comprensión conceptual, la
fluidez del cálculo
y procesos de pensamiento.
Cada taller
considera la revisión teórico-práctico de uno de los cinco ejes
de la matemática: Numeración-
Operatoria, Geometría, Medición ,Patrones y Algebra, Datos y Probabilidades.
- Reconocer habilidades a desarrollar en los niveles de aprendizaje acorde a bases curriculares y aplicando los principios de Dienes.
- Reconocer la necesidad de estimular el desarrollo de la inteligencia emocional, las inteligencias múltiples y el VAKOG en la acción pedagógica cotidiana a través de juegos matemáticos con material didáctico pertinente.
- Reconocer al método indagatorio como sustento psicopedagógico de la didáctica de la matemática, del desarrollo procedimental a la conceptual.
- Experimentar con material concreto estrategias de enseñanza deductiva como parte de un proceso considerando los siguientes contenidos y procesos matemáticos:
Metodología
Cada taller considera una metodología socio constructivista y
congoscitivista, en cuanto se introduce
dentro de la experiencia de cada sujeto, con el objeto de adicionar nuevas
alternativas cognitivas estimulando la dinámica psicosocial del participante en
sus actividades laborales cotidianas.
En este
sentido los docentes se consideran participantes activos de este proceso, ya
que se pretende que el grupo (profesores) a través de las exposiciones
teóricas, trabajo de grupos y práctica, desarrollen sus propias habilidades
sobre el tema.
Cada participantes del curso taller recibirá digitalmente :
Bibliografía que sustenta las bases socio
constructivista de este curso taller.
Guías
prácticas utilizadas en el curso taller.
Presentaciones
PowerPoint utilizadas en el curso taller.
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